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我们结题啦!------2015-2016学年育才一小科研课题评审总结分享会

作者:张乾日期:2016-07-06 出处:w88优德老虎机手机版本 点击:3197次

6月23日,一年一度的育才一小科研课题评审总结分享会在育才一小会议室如期举行,16个小课题,16个问题,从一线教师教育教学中来,到16个备课中去,充分利用备课组共同体力量进行课题研究,备课组在一起思考,一起尝试,寻求教育的真谛。

深圳大学张兆芹教授、沙河小学陈尚宝副校长和育才集团督导室李鑫部长如约而至,王邦杰校长,潘淑平副校长以及学校备课组长及青年教师一起来参加此次课题评审分享会。


深圳大学张兆芹教授这样评价:

育才一小的课题做的很扎实,从这本厚厚的册子可以看出,这里谈几点优点:1.育才一小学校科研非常重视,从课题汇编可以看出,这里有科技局的,有集团的,有学校小课题,共16个课题,让我很感动,感觉一小的各个年级,各个学科老师都非常努力,热情又投入,非常地认真;2.教研氛围比较好,作为老师,一个是专业发展,一个是行政发展,专业发展中,教研与教学就像你的两条腿,缺一不可,由此可见,教研的重要性不言而喻,做教研,我觉得大家的选题都很好,比较接地气,都结合自己的工作经验来选题,抓住了教学中的核心问题,思路也比较清晰,做教研,选题是第一关,然后做题和结题,大家很用心在多,很多经验,很多内容,方法需要加强;结题如何展示?很多组都非常棒,展示了很多素材。

问题是:需要加强研究方法的学习,不同的内容有不同的研究方法,不同的方法又有不同的套路,比如个案研究法,就应该用个案的研究方法来做;其次应大量阅读文献,在遇到与思考的基础上提出新的观点。



沙河小学陈尚宝副校长如是说:

育才一小的科研课题有如下特点:1.参与性广(16个课题,涵盖所有学科);2.针对性强(指向课堂教学,指向问题本身),研究促进教学;3.成果丰富(有报告、论文、案例、视频、工具包、学生特色作业等);4.研究能力大幅提升(文本规范,课题指向具体,恰当,有调查,有探究,有做法)。


育才教育集团督导部李鑫部长

总体来讲,教师参与课题研究的积极性较高。课题研究以青年教师为主,各年龄段老师均热情参与,对学校教育、教学及管理研究有很好的推动作用;

1.教师课题选题角度各不一样,说明老师对教学各环节都能关注到;

2.多数课题研究活动开展的比较扎实,研究资料收集、整理得很好、课题研究具有较丰富的成果;

3.成果能突出研究内容、检验研究目的;

4.老师们对教学方法和教学策略研究较多,对学法研究关注较少,对学习心理研究关注不够。



下面让我们一起来欣赏这十六个课题的摘要


1.小学数学以大问题为导向的单元整组课堂教学的实践研究

高数组:杨凌会

[摘要]  基于大问题的单元教学,是一种目标定向、基于标准、基于问题、指向素养的教学方式,让学习更接近于知识形成的过程,使学生作为参与者加入知识的形成过程,而不是被动的接受。问题提出课、问题探究课、单元梳理课、错题解析课、单元拓展课,是基于大问题的单元教学的五种课型,体现了完整的教学流程。在这样的学习中,学生的目标导向意识增强,数学阅读能力、归纳概括能力、建立联系的能力有所提高,教师形成了整体教学观,聚焦问本质能力增强,教学中更加关注学科核心素养的提升。



2.以环保为主题的儿童绘本创作的研究 美术组:盛育莉

在国家推行创新教育的大背景下,以美术新课标的理论为指引,响应学校“个性生动,小学大成”的办学理念,本着“以生为本”的教育信念,大胆尝试以综合材料为媒介、学生绘本创作为内容的美术特色校本课程开发,有效促进了学生美术创作、想象能力的提升,还使学生掌握了美术能力之外的解图能力和书面语言的表达等综合能力。因此,我们既综合材料儿童绘本创作的研究之后,将《以环保为主题的儿童绘本创作研究》作为校本课程开发中的一项新的重要研究课题。下面,我将从课题提出的背景、研究意义、研究目标、研究内容及方法、研究过程、研究成果等方面来进行我们的课题总结。



3.妙用插图提升低年级语文教学效果的研究 一语组:杨柳

【摘要】:《语文课程标准》指出:“应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源。”课文插图是教材的有机组成部分,作为教材中的非文字性资源,它也是课文的重要组成部分。在低年级的语文课文中,每一篇课文都配有精美的插图,这些插图形象、生动、活泼,多数插图中都有生动的故事情节。但是,在目前信息技术发达的情况下,往往对课堂中那些精美的插图视而不见,或者仅仅是一带而过,不能真正有效的运用。作为一名低年级的语文教师,我们组开展了《妙用插图提升低年级语文教学效果的研究》通过在低年级有效运用插图,陶冶学生的情操,培养学生的审美情趣和学生的观察能力、想象力、创造能力、表达能力,提高课堂教学的效率。


4.小学二年级语文写话能力提升策略初探 二语组:杨淼雯

写话在语文教学中占有非常重要的地位。我们通过激发兴趣、启蒙写话,读写结合、以读促写等方法,达到让学生爱上写话,学会说话、写话;学生重视阅读,加强语言积累,提升写作能力的目标。


5.小学三年级语文课前预习有效性研究 三语组:李新

预习不能老一套,要不断反思预习中的科学性、合理性,反思预习要求与学生的预习的兴趣、学生的差异性等之间的联系,预习的效果与预习的时间之间的有效性等,从而使得此课题的研究更具有前瞻性与必要性。


6.提高四年级学生习作修改能力策略的研究 四语组:殷灵玲

善作不如善改。《语文课程标准》要求学生能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁,要求老师重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。我们力图通过这次提高学生习作修改能力的课题实验,把修改作文的主动权交还给学生。教师批改与学生自批自改和学生互批互改相结合的形式,从学生的兴趣入手,逐步培养学生自批、互批的良好习惯,使学生能自觉地又心情愉快地参与到作文批改当中,使学生能真正地成为作文的主人,最终实现学生能自己修改、欣赏、评价自己的作文和他人的作文,从而不断地培养和提高学生的作文能力。通过此次课题,努力做到让学生能够具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。总结出四年级学生提高习作修改能力的策略,让学生进一步提高修改习作的能力。



7.五年级小学生语文课前预习能力的培养策略研究 五语组:李桂红、张思思

联合国教科文组织在《学会生存》一书中提到:“未来社会的文盲将不是不识字的人,而是不会学习的人。”过分重视向课堂四十分钟要质量,以致于在教师的教学过程中和学生的学习过程中普遍存在着一种偏差:教师只重视课堂上的讲授,学生只重视课堂上的听课,课堂上学生在教师的指导下,表现十分活跃,这时的他们只是依赖教师被动学习,其自主学习几乎不可见。此时培养预习习惯也是值得我们思考的,但是大部分学生缺乏预习方法的指导和预习习惯的培养。

因此,我们备课组提出“五年级小学生语文课前预习能力的培养策略研究”这一小课题研究,具有十分重要的现实意义。



8.小学六年级语文课堂笔记指导策略研究 六语组:朱青筠

摘要:从课前到课中再到课后,有计划、有步骤地指导六年级学生记好课堂笔记,能帮助学生掌握好的学习方法、养成好的学习习惯,能提升教学质效,还能促进小初衔接;老师们也能通过这个实验,改善原先笔记指导零散、不系统的问题,促进教师专业发展。


9.小学低年级数学语言表达能力培养初探 低数组:李月平

数学语言表达能力的培养是数学教学的重要任务之一,尤其对于我们低年级学段的老师来说,如何规范的引导和培养,让孩子提高这样的能力,显得尤为突出。

通过本课题研究,在了解低年级孩子的语言表达水平的基础上,给学生创设用完整的语言表达数学的民主教学氛围,让学生“敢说、愿说、乐说、有话可说、说得准确”,逐步改善学生想得出说不出或说不清楚的状况,并以此促进学生思维水平的发展。

通过本课题的研究,在数学课堂上,老师们注重学生的数学语言表达,不再仅仅停留在表现好的学生身上,这大大促进了学生说的积极性,从而提高了学生说数学的能力,也提高了教师自己的数学素养。



10.小学数学课堂学生倾听能力的培养策略研究 中数组:周群丽

倾听是一种能力,是一种尊重。课堂上的倾听能力,直接关系到课堂的质效,需要学生,家长和老师共同的揉合,才能达到最佳。

听什么:教师的提问和学习方式的转变

怎么听:倾听训练和评价激励

听后干什么:尊重、辩论、反思


11.低年级英语课堂口语交际与学生参与质量研究 低英组:黄艳君

随着信息时代的发展,口语交际已成为现代交际社会最基本的技能之一,但我们仅停留在“听话、说话”的层次上,忽略了语言的交际功能,弱化了口语沟通的工具性。我们希望通过对课题的研究,根据教学内容设计相对真实有效的口语交际活动,探索有效的策略来增强学生对口语交际的参与意识,提高学生的口语交际能力,形成初步的综合语言运用能力。



12.基于微信平台的小学高年级英语教学的实践研究 高英组:徐航

高英组100字摘要:在移动互联信息化大背景下,本课题基于微信平台开展"学生学习,家校沟通,教师教研”的创新方法研究,通过教学教研实践表明,本课题研究的一些方法可以满足学生个性化、泛在化英语学习需求,有利于培养学生的学习兴趣;通过创新家校沟通和教师教研方法,有利于提高教学质量。


13.小学科学实验材料包建设研究 科学组:巫汉威

本课题基于创造性地解决科学材料、器材的分类难题,进行深入研究。从服务教学角度出发,方便教师使用着手,结合师生的共同智慧,以教材单元内容为依据,设计、整理以单元教学为单位的实验材料包,制定使用手册、注意事项等。此举,于师期望“一劳永逸”,于生增加学生动手探究机会,提升学生科学素养。



14.改成探究如何培养低年级学生音乐节奏感 音乐组:樊筱

节奏是音乐的重要组成部分,它堪称音乐的骨架,在音乐中具有重要的意义,没有节奏也就没有所谓的音乐。因此,准确地把握好节奏是小学音乐教学中至关重要的一个环节。然而,一切音乐活动也都离不开节奏感,如乐器、唱歌、跳舞。在小学音乐教学中,如何培养学生的节奏感,是十分必要的。



15.提高小学生体育课积极性的研究 体育组:叶颖群

《体育与健康课程标准》指出:“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此,在体育教学中,重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证”。那么,在体育教学实践中,如何提高学生上课的积极性,是每位教师上课研究的最基本,也是最重要的环节。


16.信息技术课堂超微视频应用资源建设 信息组:王中骅

摘要

小学信息技术课程的特殊性让学生对于学科的学习存在一些客观的障碍。在前期进行了在小学信息技术课堂教学中利用超微视频的解决学生在随堂操练中可能遇到的问题,进行的有针对性的定点快速突破对学生解决课堂中的一些操作难点还是很有帮助的,有鉴于此我们在课堂中尽可能较全面的收集学生的问题并制作成超微视频以完善SMVT教学系统内容,帮助学生更有效的开展信息技术的课堂学习和操练。


优秀课题:《小学数学以大问题为导向的单元整组课堂教学的实践研究》《以环保为主题的儿童绘本创作的研究》《妙用插图提升低年级语文教学效果的研究》《小学二年级语文写话能力提升策略初探》《五年级小学生语文课前预习能力的培养策略研究》《小学六年级语文课堂笔记指导策略研究》《低年级英语课堂口语交际与学生参与质量研究》《基于微信平台的小学高年级英语教学的实践研究》


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