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我思考,我收获,我分享,我快乐——2015-2016学年第二学期育才一小青年教师问题探究式学习分享会

作者:张乾日期:2016-06-17 出处:w88优德老虎机手机版本 点击:3193次


我思考,我收获,我分享,我快乐

-----2015-2016学年第二学期育才一小青年教师问题探究式学习分享会


只有想不到的人,没有做不到的事,想干总会有办法,不想干总会有理由,我们是一群勤劳的人,加油,希望大家做最好的自己。

                                                                          ----殷灵玲


6月16日,青年教师问题式探究学习汇报分享会拉开帷幕,本期共十个问题,每个问题都从一线教师中来,到现实课堂中去,解决问题从文献研读、经验老师传经送宝、学习共同体互学互助中开始,到青年教师的教育实践中去,在教育教学的主战场上解决,最后则在青年教师中分享。下面我们一起分享他们的收获。

1.如何优化小学一年级数学课堂练习

组员:林佩珣、范丽莎、田野

由于一年级学生的年龄心理特点和行为表现,单一传统的课堂习题处理方式已经不能满足孩子或达成学习目标。鉴于此,我们作了八个方面的改进:1.深入研读教参书对每一道练习题的解析;2.适当改编或增减一部分题目;3.由浅入深解决习题;4.限制做题时间;5.改变答题方式;6.根据题目不同类型调整课堂节奏;7.把具有讨论价值或常错的题目整合到PPT;8.通过奖励提高做题效率。而这些都基于教师要善于观察学生,根据学生状态灵活调整自己的课堂,把若干种改进方法交融使用。

2.浅析课堂教学中的 “分层教学”

组员:戴珊阳、王冲、张思思、杨逸飞

本组探究式问题聚焦自然拼读法与英语绘本教学的结合,在分析英语语言特点与小学生认知发展特点的基础上,通过文献查阅与课堂实验,该问题研究整体设计拼读教学阶段活动、细致梳理课堂拼读教学活动,旨在找到培养学生认读英语单词能力、进而促进阅读能力发展的有效方法,利用自然拼读法更好地促进英语绘本教学。 

3.“小组合作学习”存在的问题和对策

组员:黄彩霞、周就红、林漫萍

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。新课程改革的目标之一就是要改变过于接受的学习方式,形成以自主•合作•探究为特征的学习方式,实现学习方式多样化,促进学生个性的充分发展。 方法很好,但实践中遇到很多问题,我们小组联系教学实际,选择两个具体问题展开探究。

4.语文课堂如何拓展学生思维

组员:陈楚展、张丽芬

本次问题研究从两个方面进行,一是小学生的性格特点以及认知发展情况,提出小学生特点具有好动性、可塑性、模仿性。而在课堂拓展学生思维方面,则总结出了激发兴趣、巧设情境、引导质疑问题、巧设障碍、强化文本的速度训练、调动联想、妙用比较、巧用课本插图资源、寄情生活,回归生活等几个方面的方法和建议。

5.课堂教学中数学基本活动经验的形成策略研究

组员:巴春蕾

策略的形成:如何在教学中发展学生的实践与思维经验,可以给学生提供一些问题的情境,让学生经历操作、自主探究、合作交流,学生的数学思维的体验贯穿于整个活动之中,无论是活动前还是活动后,最终通过概念化、形式化,让活动经验纳入学生的数学知识体系中。

6. 低年级学生如何写得一手好字

组员:欧阳祎婧、赵瑞

低段学生想要写得一手好字需做到以下四点:第一,“眼看”与“手写”结合,重视观察;第二,“脑思”与“手写”的结合,重视思考;第三,“口说”与“手写”结合,通过表达加深记忆;第四,教师应教授写字的方法和技巧。

7.如何引导小学生自己管理好班级

组员:李文娟

苏霍姆林斯基说过,真正的教育是“自我教育”。只有考虑受教育者的权利,考虑他们的情感需求,教育者的高尚动机才会“内化”到学生心中,才会获得成效。本文从两个大方面着手如何引导小学生自主管理班级。

(一)转变教育思想,唤醒学生主体意识。

1.开展丰富多彩的“小主人”中队主题活动.

2.建立以学生发展为本的班级管理制度

(二)改革班级管理模式,提高学生自主管理能力

1.改革班干部选举办法

2.改革班干部设置体制

3.建立健全监督机制

4.引入竞争机制,增强危机意识与合作意识

8.自然拼读在英语绘本教学中的有效运用

组员:曹力维、高桂霞

本次小课题通过分析英语语言特点,整体设计拼读教学阶段活动、细致梳理课堂拼读教学活动,旨在找到培养学生认读英语单词能力、进而促进阅读能力发展的有效方法,利用自然拼读法更好地促进英语绘本教学。

9.怎么让学生爱上家庭作业

组员:徐瑛苹、郑榆霏、郭霖萧、邓秋玲、李虹瑶

针对1-3年级设计家庭作业

出发点是:激发兴趣,形式多样,不能脱离文本。

朗读:是将无声的书面语转换成有声语言的过程,于永正“语文教学所谓亮点,首先应该在朗读上”。

一、兴趣:1.演一演、人物对话的篇章、南辕北辙、寓言类;

趣配音:神话童话类的,两支小狮子,微信录音完成作业,方便快捷;

多样性:画一画、写和说。

二、举例:找春天一课,调动孩子兴趣,去户外感受春天,扮演春天,画一画春天 从而提升对文本的理解。

根据学习不同程度的孩子设计。

1.分层作业:如针对后进生的作业更注重语文基础知识训练,容易达到目标获得鼓励,提升自信心。优秀的学生培养他们自主学习的能力,如科普类课文可以查阅资料制作ppt从课内延伸到课外,获取更多知识。  

2.小组学习:考试后总结错题分析、找出原因、互相监督订正。

习作提纲可以采用思维导图的形式,实践证明学生很主动也喜欢这样的作业。

10.家校沟通,共建教育共同体

组员:安露、廖运华、何影、何莎

最完备的教育是学校与家庭的结合。

                        ——苏霍姆林斯基

学生是家校合作的共同服务对象,使学生获得良性有效发展则是家校合作的基本动力。良好沟通并形成共识是有效家校合作的前提。在具体工作中教师必须坚持以学生获得发展为出发点,才能更好地促进学生身心健康、全面发展,保证实现家庭和学校共同的育人目标。 


评委分享:

殷灵玲老师

我今天来学习到很多很多,感谢各位的付出和努力,听到大家的分享,大家都针对自己教育教学当中,班级管理当中所出现的问题,针对这些问题在积极的思考,寻求解决问题的方法,有理有据,在实践中去调查、探究、研究、总结和概括。我听到有些分享还是比较激动的,对我个人的教学也有很大的帮助,对自己教女儿也有帮助,比如说黄彩霞老师小组的研究方法,文献法,请教法,这些方法都非常实用;然后陈楚展老师用九个方面来拓展学生思维,很多方面我都没有想到的,像设置障碍法,快速阅读法去培训学生思维,我觉得在我们语文教学当中都可以运用;还有像赵瑞和欧阳老师写一手好字,方法大于知识,不断的强调方法,观察思考表达非常实用,我女儿就受益匪浅,老师在不标准的字上就画圈然后重写,学生在老师的带动下,要求自己写好字;李文娟老师非常善于思考,每次都在操场上和我聊几句,她是真心的在思考她的班级管理,因为她是一个新的班主任,她思考的很深,对班级选举班干部的办法有自己的一套,然后基于自己本身的工作去寻找新的方法;曹力维和高桂霞老师的自然拼读,非常非常的棒,我也是受益多多,我女儿上大班时,力维老师给我了很多听力资料,他们都很重视英语自然拼读,说到单词是末,阅读是本,我觉得讲得特别的好;像爱上家庭作业以趣为主,还有最后安露老师讲到沟通、合作、理解很接地气,特别适合年轻人,我们年轻教师都会面临这些问题,他们都有自己的思考;最后我有一句话献给大家:只有想不到的人,没有做不到的事,想干总会有办法,不想干总会有理由,我们是一群勤劳的人,加油,希望大家做最好的自己。


杨凌会主任:

今天下午的汇报,让我猛然感觉,年轻老师是一个很有力量的群体,虽然他们登上讲台的年头不多,教学经验还不够富足,但他们积蓄了青春的活力,如含苞待放的花朵,似姹紫嫣红、百花争艳就在眼前。如何写一手好字、如何落实小组合作学习、如何管理好班级等等,这些看似简单,但让年轻人绞尽脑汁、亟待解决的“真问题”,是他们前行中的一道道关,突破一个就上一个台阶,随着一个个问题的解决,“优秀教师”就这样新鲜出炉了!由此看来,这些小问题的研究对于年轻老师来说是多么重要,忽略这些问题,就会如没有打好地基的建筑,顷刻之间就有坍塌的危险。回过头来,我要赞这些年轻老师,他们的认真,让小问题焕发光彩,提出问题、文献研究、实践探索、得出结论,这些小问题的研究,让我看到未来解决大问题的人是他们!赞美青春,赞美这批有活力的年轻人!




有思考就有收获,有分享就有美好;

有付出就有回报,有梦想就能飞翔。

             -----做更好的自己  张乾